Программа развития школы (ПРШ) на 5 лет и реализация
| Наименование | Программа развития КГУ «Токушинская школа — гимназия» на 2023 – 2028 г.г. |
| Основания для разработки | Закон Республики Казахстан (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.01.2024 г.).Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.05.2023 г.)Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031. Концепция развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023 – 2029 годы. Утверждена постановлением Правительства Республики Казахстан от 28 марта 2023 года № 249. Типовые правила деятельности организаций образования соответствующих типов, утвержденные приказом МОН РК №595 от 30 октября 2018 год«Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348)Об утверждении структуры и правил разработки программы развития организации дошкольного, среднего, технического и профессионального, послесреднего образования. Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 28 августа 2023 года № 273«Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500, с изменениями Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 30 сентября 2022 года № 412);«Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115);«Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18 марта 2008 года № 125);»Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующих типов» (приказ Министра просвещения РК от 29. 12.2021 № 614). «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» (приказ МОН РК от 6 апреля 2020 года № 130);«О внесении изменения в приказ МОН РК от 20 марта 2015 года № 137.«Об утверждении Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям» (приказ МОН РК от 28 августа 2020 года №374);Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования», утвержденные приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 Устав КГУ «Токушинская школа — гимназия» |
| Основной разработчик | Адиминстрация КГУ «Токушинская школа-гимназия» |
| Цель | Определение приоритетов дальнейшего развития школы, образовательной среды, способствующей формированию педагогического контингента новой формации, воспитание конкурентноспособной личности, мотивированной на обучение и самосовершенствование. |
| Задачи | В области содержания образования: повышение качества образования;создание системы нормативно-правовых, организационно-педагогических, научно-методических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих функционирование и развитие модели деятельности школы как образовательной организации, предоставляющей доступные качественные образовательные услуги учащимся; освоение инновационных технологий, наиболее отвечающих социальным и педагогическим условиям;расширение перечня образовательных услуг за счет вариативной части учебного плана (элективные курсы, курсы по выбору, индивидуальных и групповых занятий развивающего характера);обеспечение преемственности в обучении и воспитании;создание условий для максимального удовлетворения образовательного и творческого запроса обучающихся;совершенствование системы воспитательной работы;развитие познавательной активности, интеллектуальных способностей ученика, навыков самообразования, создание условий для более полной самореализации ученика; повышение мотивации достижения успеха, повышение уровня социальной адаптации и культуры взаимодействия; В области сохранения здоровья: внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс;формирование у обучающихся потребности навыков здорового образа жизни. В области кадровой политики: формирование мотивации педагогического коллектива на продолжение инновационной деятельности;поиск новых форм и путей повышения профессионального мастерства педагогов;повышение квалификации всех категорий работников школы. В области управления образовательной системой: внедрение технологии тьюторства как грамотного и заботливого сопровождения обучающихся в процессе становления и развития индивидуальных образовательных и культурных потребностей.разработка и внедрение новой структуры управляющей системы, способной обеспечить реализацию идей развития школы;создание новых организационных форм, продолжение работы новых субъектов государственного общественного управления (Попечительский совет), определение их полномочий;дальнейшее развитие и усовершенствование служб сопровождения (психологической, диагностической, информационно-аналитической) в организационной структуре образовательного учреждения;повышение эффективности работы методических объединений учителей-предметников с обязательным включением компонента научно-исследовательской деятельности и привлечением работников вузов;создание системы психолого-педагогического мониторинга;повышение роли образования в воспитании личности;обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса. В области финансового и материально-технического обеспечения: привлечение дополнительных источников финансирования (внебюджетные средства, спонсорство); укрепление материально-технической базы в целях реализации потребностей образовательного учреждения (компьютеризация образовательного процесса, приобретение аудио — визуальных средств, оргтехники, учебно-наглядных пособий), обновление интерьера учебных кабинетов и помещений в соответствии с целями образовательного процесса и нормами САНПин(а), оборудованием нового поколения;координация деятельности субъектов образовательного пространства школы по обеспечению целенаправленного характера в системе образования школы; концентрация усилий и ресурсов по реализации приоритетных направлений развития образовательного учреждения. |
| Ожидаемый результат | В области содержания образования: повышение качества образования;создание образовательной среды, обеспечивающей формирование и развитие творческой интеллектуальной личности, обладающей деловыми качествами, обеспечивающими ее конкурентоспособность;развитие модели критериального оценивания, включающей цели и задачи изучения предметов, критерии оценивания и описание уровней их достижения в разрезе предметов; повышение уровня воспитанности обучающихся;наличие гибкой системы профильного обучения;сформированность у обучающихся научного стиля мышления, выступающего в роли необходимого условия самообразования;увеличение количества победителей олимпиад и творческих конкурсов;увеличение количества выпускников, закончивших школу с аттестатами особого образца; знака Алтын белгі;повышение конкурентоспособности выпускников школы при поступлении в высшие учебные заведения и учреждения профессионального образования; укрепление здоровья обучающихся;позитивное отношение учащихся к ценностям физической культуры, спорта и здорового образа жизни;повышение уровня коммуникативности и социализации выпускников;разработка авторских учебных программ, содержание которых построено на принципах личностной ориентации содержания; повышение ответственности родителей за воспитание детей. В области кадрового обеспечения: сформированность мотивации педагогического коллектива на продолжение инновационной деятельности;достижение необходимого уровня компетентности в области информационных технологий. В области управления: совершенствование работы Попечительского совета школы;четкое структурирование управленческой и организационной системы образовательного учреждения;сформированность системы стимулирования учителей, классных руководителей;наличие банка данных о потребностях в образовательных услугах и степени их удовлетворения школой, о мотивации учеников, о профессиональном уровне учителей. В области финансирования и материально-технического обеспечения: обеспечение современной техникой и мебели кабинетов школы; приобретение специализированных кабинетов новой модификации, оснащение учебных кабинетов оборудованием нового поколения;обеспечение условий безопасности и сохранения жизни и здоровья учащихся и сотрудников. |
| Сроки реализации | 2023г. – 2028 г. |
I. Краткая характеристика современного функционирования школы.
Коллектив КГУ «Токушинская школа-гимназия» стабильный, возрастной состав работающих учителей можно считать продуктивным для функционирования и развития учреждения, хотя приток молодых учителей необходим. Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения школы показывает, что происходит увеличение количества педагогов, имеющих педагогический стаж от 5 до 20 лет. Одновременно с этим происходит увеличение количества педагогов имеющих педагогический стаж свыше 25 лет. Данное изменение позволяет утверждать, что в школе работают педагоги с опытом работы.
Деятельность администрации в направлении омоложения кадрового потенциала гармонично сочетается с тенденцией сохранения в составе педагогического коллектива зрелых педагогов, обладающих готовностью к передаче профессионального опыта молодым педагогам.
Школа занимается в две смены, имеет 11 параллелей классов, два класса предшкольной подготовки. При школе функционируют мини-центр на 52 места и интернат на 25 мест. Школа явялется опорной для Камышловской и Тюменской основных школ.
Введение
Программа развития КГУ «Токушинская школа — гимназия» на 2023-2028 гг. разработана на основании нормативно – правовых актов, касающихся образовательной политики, ее социальной и экономической направленности.
Программа определяет стратегию развития общего среднего образования в условиях школы.
Основные цели, задачи Программы развития КГУ «Токушинская школа — гимназия» и модернизация содержания образования учитывают общекультурные, национально-культурные, социально-экономические, экологические, демографические и другие особенности области, областного центра, образовательного учреждения.
Программа является документом, определяющим основные направления деятельности общешкольного коллектива. Представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии, направленный на обеспечение функционирования школы в режиме инновационного развития.
Программа направлена на выполнение основных задач — повышение качества и доступности образования на всех уровнях обучения, воспитание нравственных, социально адаптированных выпускников, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способных к сотрудничеству, мобильных, конструктивных, с развитым чувством ответственности.
Назначение Программы
— Определение приоритетов дальнейшего развития школы;
— Координация деятельности субъектов образовательного пространства по обеспечению целенаправленного характера в системе образования школы, концентрация усилий и ресурсов по реализации приоритетных направлений развития образовательного учреждения;
— Обеспечение соответствующего вклада образования в экономический рост и решение социально-культурных проблем города и области;
— Создание основы для разработки локальных программ развития образования в школе
Этапы развития Программы
| Года | Мероприятия | Исполнители |
| 2023 г. август-сентябрь | Подготовка и утверждение Программы ее нормативной базы. Обсуждение основных направлений работы по ее реализации | Попечительский совет, администрация школы, коллектив учителей и учащихся, органы самоуправления педагогического, ученического и общешкольного коллективов, родители. |
| 2023 – 2028 | Реализация Программы | Общешкольный коллектив, родители |
| 2028 г. сентябрь | Подведение итогов реализации Программы. Определение приоритетов в дальнейшем развитии образовательного учреждения | Учителя, учащиеся, родители. Научно-методический Совет. Администрация |
Мониторинг Программы
— Разрабатывается и отслеживается педагогическим советом школы.
— Предусматривает внесение корректив в мероприятия по реализации Программы на основании результатов мониторинга, а также возможных изменений в приоритетных направлениях социально-экономической, образовательной политики государства.
| Сроки | Содержание работы | Ответственные |
| Создание системы предпрофильной подготовки и профильного обучения | ||
| По мере необходимости | Проведение диагностики в 8-10 классах | Психолог |
| По мере необходимости | Разработка параметров и ведение карты мониторинга интересов учащихся | Психолог |
| По мере необходимости | Организация и проведение информационной работы с учащимися и родителями по организации профильного обучения | Администрация школы Психолог педагоги – профориентаторы |
| Постоянно | Совершенствование в школе профориентационной работы | Администрация школы, педагоги – профориентаторы |
| 2023-2028 гг. | Разработка и реализация программ и учебно-методических комплексов курсов вариативной части учебного плана: курсов по выбору, элективных курсов в школе | Заместитель директора по ПО |
| По мере необходимости | Организация теоретико-практических семинаров по вопросам подготовки педагогических кадров к использованию новых образовательных технологий в системе предпрофильной подготовки | Администрация школы, Психолог |
| 2023-2028 гг. | Разработка программы педагогической диагностики и мониторинга | Заместитель директора по учебной работе |
| По мере необходимости | Изменения в организации учебного процесса (групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа учащихся) | Администрация школы |
| 2023-2028 гг. | Формирование системы работы классных руководителей по сопровождению предпрофильной подготовки и профильного обучения. | Администрация школы |
| По мере необходимости | Подготовка кадров к работе в профильных классах. | Администрация школы |
| Изучение факультативов на английском языке предметов ЕМЦ | Администрация школы | |
| 2023-2028 | Биология, физика | Администрация школы |
| Совершенствование системы работы школы по сохранению и укреплению здоровья детей. | ||
| Постоянно | Координация деятельности медицинской, психолого-педагогической, административной служб школы в бережном отношении к здоровью школьника | Администрация школы |
| Постоянно | Осуществление постоянного мониторинга за состоянием здоровья учащихся. | Мед. работник школы |
| По мере необходимости | Проведение теоретико-практических классных часов, родительских собраний по вопросу организации здоровьесберегающего потенциала образовательного процесса | Администрация школы Мед. работник школы |
| По плану работы | Контроль по вопросу организации техники безопасности и охране труда учителей, педагогов дополнительного образования, учащихся в кабинетах, спортивных залах, студиях, мастерских. | Администрация школы Мед. работник школы, зав. кабинетами |
| По плану работы | Организация медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ослабленным здоровьем | Мед. работник школы, психолог |
| По плану работы | Включение в планы работы методических объединений подготовку учителей по проблеме применения в учебном процессе здоровьесберегающих технологий. | Руководители МО |
| Создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива школы. | ||
| 2023 | Стимулирование педагогов по результатам педагогической деятельности | Администрация школы |
| Постоянно | Использование информационных технологий для систематизации опыта работы педагогов школы по отбору и размещению материалов для самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся | Учителя- предметники |
| 2023 — 2028 | Размещение достижений педагогов и учащихся на сайте школы и Facebook. | Администрация школы |
| 2023-2028 | Обеспечить широкое использование новых образовательных технологий, направленных на формирование навыков самообразования, опыта самоорганизации, компетентности в информационно- коммуникативной сфере. | Администрация школы |
| 2023-2028 | Разработка перспективного плана повышения квалификации педагогического коллектива школы | Администрация школы |
| 2023-2028 | Корректировка направлений деятельности научно-методического Совета, методических объединений учителей-предметников в соответствии с направлениями развития школы. | Администрация школы |
| Создание условий для использования современных информационных технологий в учебной и внеучебной деятельности | ||
| По мере необходимости | Оснащение и постоянное обновление компьютерной техники | Администрация школы |
| Постоянно | Пополнение книжного и электронного фондов библиотеки. | Администрация школы, библиотекарь |
| Постоянно | Внедрение в учебный процесс высокотехнологических средств обучения, электронных учебников, методических и дидактических пособий | Учителя предметники, библиотекарь |
| По мере необходимости | Организация коучингов для педагогов с целью освоения информационных технологий | Учителя предметники |
| Создание условий для самостоятельной научно-исследовательской, поисковой, проектной деятельности учащихся школы | ||
| 2023-2028 | ||
| Постоянно | Совершенствовать работу школьного НОУ. Ежегодно разрабатывать положение и план работы НОУ | Администрация школы |
| Постоянно | Совершенствование системы межпредметных олимпиад; предметных декад. | Администрация школы |
| Ежегодно | Проведение школьной научно-практической конференции. | Администрация школы |
| Постоянно | Участие в районных и областных олимпиадах, конкурсах. | Администрация школы |
| Постоянно | Обеспечение поддержки одаренных детей и педагогов, осуществляющих с ними работу. | Администрация школы |
| Совершенствование воспитательной работы в школе и системы дополнительного образования. Интеграция основного и дополнительного образования | ||
| Постоянно | Совершенствование системы ученического самоуправления. | Зам. дир. по ВР |
| По плану работы | Проведение диагностики с целью изучения познавательных, творческих потребностей учащихся, их отношения к социально значимой деятельности. | Психолог |
| 2023-2028 | Организация работы информационных пресс-центров. Разработка положения, плана работы | Зам. дир. по ВР |
| 2023-2028 | Разработать систему мероприятий, способствующих гражданскому становлению личности. | Зам. дир. по ВР |
| Постоянно | Создание условий для реализации творческого потенциала учащихся с различными интересами, способностями, профессиональными ориентациями | Зам. дир. по ВР |
| Постоянно | Проведение праздников для родителей. Презентация спортивных достижений учащихся | Зам. дир.по ВР |
| Постоянно | Пропаганда здорового образа жизни, поиск эффективных форм вовлечения детей в занятия спортом. | Зам. дир. по ВР |
| Постоянно | Укрепление материальной базы школы для занятий спортом | Директор школы |
| Постоянно | Развитие системы дополнительного образования спортивно-оздоровительного направления | Зам. дир. по ВР |
| Совершенствование системы управления школой | ||
| 2023-2028 | ||
| По мере необходимости | Внедрение в управление школой информационных технологий | Администрация школы |
| 2023-2028 | Уточнение, конкретизация деятельности новых структурных подразделений | Директор школы |
| 2023-2028 | Разработка должностных обязанностей | Директор школы |
| 2023-2028 | Разработать систему самооценки результатов и условий деятельности школы | Администрация школы |
| Постоянно | Обеспечить открытость и прозрачность деятельности школы | Администрация школы |
| 2023-2028 | Создать пакет методических материалов для управления качеством образования | Администрация школы |
| 2023-2028 | Осуществление мониторинга качества знаний учащихся | Администрация школы |
| 2023-2028 | Создание системы мониторинга деятельности педагогов подведение итогов в конце учебного года | Администрация школы |
| По мере необходимости | Широкое использование новых технологий проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения. | Администрация школы |
| Социальное партнерство | ||
| 2023-2028 | ||
| 2023-2028 | Разработка рекомендаций по привлечению семьи в решении проблем обучения и воспитания детей | Администрация школы |
| 2023-2028 | Создание системы скоординированного взаимодействия школы с партнерами, учреждениями образования, здравоохранения. | Администрация школы |
| 2023-2028 | Заключение договоров о сотрудничестве школы с другими организациями, ВУЗами | Администрация школы |
| По плану работы | Встречи, беседы специалистов (психолога, врачей и т.д.) с учащимися и их родителями | Психолог школы, мед. работник |
| По плану работы | Проведение совместных с родителями педагогических советов по проблемам: «Роль семьи и школы в создании условий по защите прав ребенка». «Содружество семьи и школы в воспитании здорового ребенка». «Проблемы воспитания современного подростка в семье и школе: пути их преодоления». | Администрация школы |
| По плану работы | Планирование и проведение совместных мероприятий с Советом ветеранов школы. | Администрация школы |
| 2023-2028 | Системная работа Попечительского совета | Администрация школы |
| По плану работы | Внедрение в систему работы школы «Дни открытых дверей для родителей» | Администрация школы |
| По плану работы | Введение новых форм проведения родительских собраний — «Собрание-консультация», «Собрание-педсовет» | Администрация школы |
| Совершенствование материально-технической базы школы. | ||
| По плану работы | ||
| По плану работы | Создание необходимой материально-технической и учебно-методической базы | Администрация школы |
| По плану | Материально — техническое обеспечение школьной библиотеки | Администрация школы |
| По плану | Приобретение оборудования медицинского кабинета | Администрация школы |
| 2023-2028 | Оснащение спортзала, школьной столовой | Администрация школы |
| 2023-2028 | Качественное улучшение оснащенности учебных кабинетов | Администрация школы |
- Краткая характеристика современного состояния функционирования школы
Название: КГУ «Токушинская школа — гимназия» отдела образования Аккайынского района. управления образования Северо — Казахстанской области
Фактический адрес: Аккайынский район, с. Токуши, ул. Юбилейная – 15.
Телефон: 26-625
Е-mail: tokushi1965@mail.ru
Контактные данные представителя юридического лица: Хамидуллина Кульшара Темиргалиевна, директор школы, руководитель-менеджер, без категории.
Выписка из приказа «О назначении» №130 от 08 августа 2021 года, контактный телефон +77755831617.
Правоустанавливающие и учредительные документы: Устав организации образования зарегистрирован в Департаменте юстиции СКО № 341 21.12. 2020 года.
Разрешительные документы: Лицензия на занятия образовательной деятельностью от 27.01.2021 года, №KZ10LAА00020488. Приложение к лицензии для занятия образовательной деятельностью. Вид деятельности: общее среднее образование.
Государственная лицензия на занятие медицинской деятельностью № 00829DT от 30 ноября 2012 года.
КГУ тип ОУ Общеобразовательное учреждение
вид средняя общеобразовательная школа
Сведение об аттестации: январь, 2015 год.
Месторасположение. Школа расположена в Токушинском сельском округе.
Близлежащие учреждения: КГУ «Камышловская основная школа» и КГУ «Тюменская основная школа».
Режим работы:
Прием учащихся: 7.30 — 8.00
Начало занятий — 8.00
Окончание занятий — 17.35
Расписание звонков:
| 1 смена | 1 смена пятница | 2 смена |
| 1-ый – 8.00-8.45 | 1-ый — классный час | 1-ый – 13.20 -14.05 |
| 2-ой — 8.50-9.35 | 2-ой — 8.50-9.35 | 2-ой — 14.10 -14.55 |
| 3-ий — 9.50-10.35 | 3-ий — 9.50-10.35 | 3-ий — 15.10-15.55 |
| 4-ый — 10.40-11.25 | 4-ый — 10.40-11.25 | 4-ый — 16.00-16.45 |
| 5-ый — 11.40-12.25 | 5-ый — 11.40-12.25 | 5-ый — 16.50-17.35 |
| 6-ой — 12.30-13.15 | 6-ой — 12.30-13.15 | 6-ой — 17.40-18.25 |
| 7-ой — 13.20-14.05 | 7-ой — 13.20-14.05 | |
| 8-ой – 14.10-14.55 |
Количество классов-комплектов:
В текущем 2023 – 2024 учебном году в школе обучается 20 классов — комплектов:
| Начальная школа | Основное среднее | Общее среднее |
| 1 класс — 2 | 5 класс — 2 | 9 класс — 1 |
| 2 класс — 2 | 6 класс — 2 | 10 класс — 2 |
| 3 класс — 2 | 7 класс — 2 | 11 класс — 1 |
| 4 класс — 2 | 8 класс — 2 |
Социальный паспорт школы:
| № п/п | Социальные категории | количество | % |
| Всего учащихся | 268 | 100% | |
| По типу семьи: | |||
| 1 | Полные семьи | 225 | 84,5 |
| 2 | Неполные семьи | 43 | 16,3 |
| 3 | Нет матери | 2 | 1,1 |
| 4 | Нет отца | 41 | 11,1 |
| 5 | Многодетные | 31 | 11,5 |
| 6 | Малообеспеченные | 4 | 1,5 |
| 7 | Сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей | 7 | 2,6 |
| 8 | Дети-инвалиды, дети с особыми образовательными потребностями | 6 | 2,2 |
| 9 | Учащиеся, не имеющие гражданства | — | — |
| 10 | Учащиеся – граждане другого государства | — | — |
| 11 | Стоит на учете в отделе по делам несовершеннолетних | — | — |
| 12 | Стоит на учете внутришкольного контроля | 1 | — |
| Образование родителей: | 347 | ||
| 1 | Высшее, послевузовское | 30 | 8,6 |
| 2 | Техническое и профессиональное | 128 | 36,9 |
| 3 | Среднее | 189 | 54,5 |
II. Анализ состояния образовательной системы школы за 2021-2023 годы
Анализ организационных условий образовательной среды.
В 1 – 11 в 2023 – 2024 учебном году классах обучение осуществляется по 5-ти дневной учебной неделе.
Педагогический коллектив работает в целях улучшения условий образовательной среды в следующих направлениях:
- Сохранение и улучшение здоровья учащихся.
- Гуманизация УВП.
- Совершенствование режима обучения для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.
- Раскрытие творческого потенциала у учащихся.
Уровень начального, основного среднего образования представлен общеобразовательными, гимназическими классами.
| Общеобразовательные классы | Гимназические классы | Классы с углубленным изучением отдельных предметов | Классы с профильным обучением | Классы с полиязычным изучением предметов / факультативов |
| 1б, 2б, 3б, 4б, 5б, 6б, 7б, 8б, 10б. | 1а, 2а, 3а, 4а, 5а, 6а, 7а, 8а, 9а, 10а, 11а. | Математика (5 – 9 классы за счет гимназического компонента) Биология и география — 10 и 11 классы | 10 «а», 11 «а» – ЕМН | 7а – факультатив по биологии, — факультатив по физике 11 класс «а» |
Сведения о контингенте обучающихся по уровням и качество знании учащихся за последние три года:
| Уровни образования | 2021-2022 | 2022 – 2023 учебный год | 2023-2024 III четверть | |||
| Количество учащихся | % качества знаний | Количество учащихся | % качества знаний | Количество учащихся | % качества знаний | |
| в 1 – 4 классах | 101 | 60,4 | 93 | 54,84 | 89 | 51,69 |
| в 5 – 9 классах | 105 | 44,76 | 108 | 46,3 | 129 | 46,51 |
| в 10 – 11 классах | 35 | 56 | 34 | 47,06 | 28 | 35,71 |
| в школе | 241 | 53,72 | 235 | 49,76 | 246 | 47,15 |
| Число учащихся 1- 4 классов на конец года | Окончили школу на «5» и «4» | ||||
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 |
| 101 | 93 | 89 | 17 отличников 44 ударника | 18 отличников 34 ударника | 9 отличников 37 ударников |
| Число учащихся 5 — 9 классов на конец года | Окончили школу на «4» и «5» | ||||
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 |
| 105 | 108 | 129 | 12 отличников 35 ударников | 14 отличников 36 ударников | 21 отличник 39ударников |
| Число учащихся 10 — 11 классов на конец года | Окончили школу на «4» и «5» | ||||
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 |
| 35 | 34 | 28 | 6 отличников 10 ударников | 4 отличника 12 ударников | 1 отличник 9 ударников |
Проанализировали сильные и слабые стороны работы школы видно, что количество отличников и хорошистов уменьшается при переходе ребят из начальных классов в среднее звено и из среднего звена в старшее. Причина заключается в том, что переходя в среднее звено ребята сталкиваются с адаптацией (все 4 года ведёт один учитель, который знает их характер, мотивацию к учебе, склонности: языковые или математические), здесь же ведут разные предметники, у каждого свои требования к ребенку, начиная с 7 класса добавляются предметы: физика, химия, биология, алгебра и геометрия — предметы естественно-математического цикла. Ребята, у которых больше склонностей к гуманитарным наукам переходят из разряда отличников в разряд ударников. Переходя в старшее звено – после 9 класса, ребята имеющие хорошие аттестаты, стараются поступить в колледжи.
Из года в год коллектив школы готовит учащихся Знака Алтын белгi.
| Число учащихся 11-х классов на конец года | Из них | ||||||||||
| Получили аттестаты | Знак Алтын белгі | Аттестат особого образца | Окончили школу на «4» и «5» | ||||||||
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022- 2023 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2021-2022 | 2022-2023 |
| 10 | 23 | 10 | 10 | 23 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 7 | 12 |
| Количество учащихся в школе на конец года | Количество учащихся 1-11 классов, окончивших с одной или несколькими «2» | % успеваемости | Количество учащихся 1-11 классов, окончивших год на «4» и «5» | % качества знаний | ||||||||||
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021- 2022 | 2022- 2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 |
| 241 | 235 | 246 | 0 | 0 | 0 | 100 | 100 | 100 | 124 | 118 | 116 | 53,72 | 49,76 | 47,15 |
Анализируемые данные таблицы видно снижение качества образования в течении трёх лет.
Пути решения: перед коллективом школы поставлена задача: повысить качество образования через организацию учебного процесса – урок, отвечающий современным требованиям, мониторинг учебно-воспитательного процесса и своевременное проведение коррекции УВП, совершенствование внутришкольного контроля, организацией системной работы с низко мотивированными и слабоуспевающими учащимися для устранения пробелов и восполнения знаний (Летняя школа).
Кадровый состав
В КГУ «Токушинская школа — гимназия» на 2023 – 2024 учебный год работает 39 педагогов, в том числе членов администрации – 5.
Кадровый потенциал учителей, осуществляющих учебно-воспитательный процесс:
| № п/п | Учебный год | Всего педагогов | Совместителей | Высшее образование | Среднее специальное | Магистров |
| 1. | 2021 — 2022 | 41 | 0 | 39/95% | 2 | 1 |
| 2. | 2022 — 2023 | 38 | 0 | 36/94,7% | 2 | 3 |
| 3. | 2023 — 2024 | 39 | 1 | 36/92,3% | 3 | 3 |
Анализируемые данные показывают, что на 2023 – 2024 учебный год высшее образование имеют 36 педагогов по соответствующему профилю, что составляет 92,3% от общего количества педагогов. Среднее специальное образование имеют: Хамидуллина Д.С., Елисеева Т.А., учителя начальных классов; Болдырева Л.А., учитель художественного труда. Магистры на сегодняшний день: Калашников М.Н., учитель биологии, Хамидуллина К.Т., учитель русского языка и литературы, Зубань И.А., учитель факультативного курса «Основы функциональной грамотности», он является совместителем и его учебная нагрузка – 4 часа.
Сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категории педагогами:
| 2021 — 2022 | 2022 — 2023 | 2023 — 2024 | |
| 2 категория | 2 | ||
| 1 категория | 1 | 1 | |
| Высшая категория | 2 | 2 | |
| Педагог-мастер | 4 | 4 | 4 |
| Педагог-исследователь | 11 | 10 | 8 |
| Педагог-эксперт | 7 | 9 | 7 |
| Педагог-модератор | 11 | 7 | 11 |
| Педагог | 3 | 5 | 9 |
Приведенные данные показывают, что стабильное число педагогов-мастеров и педагогов-модераторов. Уменьшилось количество педагогов-исследователей. Растет количество учителей без категорий.
Пути решения: необходимо вести систематическую работу с кадрами по повышение квалификационной категории, учителям, имеющим средне — специальное образование поступать в высшие учебные заведения РК, педагогам с высшим образованием в Магистратуру.
В настоящий момент категории педагогов следующие:
Классы предшкольной подготовки – 2 педагога, педагог-модератор – 1, без категории – 1.
Начальные классы 8 педагогов из них педагог-мастер – 1, педагог-исследователь – 1, педагог-эксперт – 2, педагог-модератор – 1, педагог – 3.
Педагоги среднего звена (5 – 9 классы) преподают 26 педагогов, из них педагог-мастер – 2, педагог-исследователь – 7, педагог-эксперт – 4, педагог-модератор – 7, педагог – 2.
Педагоги-старшего звена (1-11 классы) преподают 18 педагогов, из них педагог-мастер – 2, педагог-исследователь – 5, педагог-эксперт – 2, педагог-модератор – 7, педагог – 2.
В данное время доля педагогов высшей и первой категории, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, педагогов-мастеров от общего числа педагогов в начальном звене составляет 50%, в среднем – 50%, в старшем – 50%, что соответствует квалификационным требования.
Пути решения:
- Осуществлять качественную подготовку учителей к аттестации (педагоги-модераторы, педагоги-эксперты, педагоги-исследователи) и своевременное прохождение.
- Увеличить количество педагогов, закончивших магистратуру через:
- введения критерия в рейтинг школы;
- мотивирование предоставление количества часов выше ставки.
Возраст
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | |
| До 25 лет | 1 | 2 | 3 |
| 25-40 лет | 11 | 8 | 7 |
| 40-55 лет | 18 | 20 | 20 |
| 55 и выше | 11 | 8 | 9 |
Звания и награды
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | |
| Почетная грамота районного отдела образования | – | 1 | – |
| Почетная грамота управления образования | – | 1 | 1 |
| Благодарность от министерства | 2 | – | – |
Стаж работы
| 2021-2022 | 2022-2023 | 2023-2024 | |
| До 2-х лет | 3 | 2 | 2 |
| От 2 до 5 лет | 8 | 4 | 3 |
| От 5 до 10 лет | 6 | 8 | 8 |
| От 10 до 20 лет | 10 | 12 | 12 |
| Свыше 20 лет | 19 | 17 | 18 |
| Всего | 46 | 43 | 43 |
Качественный состав педагогического коллектива свидетельствует о достаточном уровне профессиональной компетенции,
образовательный уровень педагогов находится на достаточно высоком уровне.
Пути решения: своевременно подавать заявки в высшие учебные заведения (Ярмарка вакансий), т.е привлечение молодых специалистов в школу (с предоставлением временного жилья до покупки собственного).
Оценка внешних и внутренних перспектив развития школы
| Кадровые ресурсы | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — стабильный коллектив; — высокий процент учителей-стажистов; — высокий процент учителей с высшим образованием; — в коллективе имеется 3 магистра; — высокий процент учителей с высокой квалификационной категорией. | — «стареющий» коллектив, средний возраст коллектива 43 года. | — передача опыта и знаний молодым специалистам | — близость к областному центру (возможность потерять ведущих специалистов) |
| Материально-технические ресурсы | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — обеспечение компьютерами, экранами, интерактивными досками; — автобус на 18 мест; — теплые туалеты; — организовано горячее питание; — имеется стадион, футбольная площадка, хоккейная коробка. | — устаревает орг. техника; — отсутствие хорошего спортинвентаря; — автобус на малое количество мест, у него низкий посад для плохих дорог. | — заинтересованность спонсоров -пополнение материально-технической базы школы районным отделом образования. | — малое финансирование школ; — некачественная орг. техника. |
| Информационные ресурсы | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — имеются точки Интернет — разработан Сайт школы — Фейсбук — тесная связь с редакцией районной газеты «Колос» | — несвоевременное опубликование статей на Сайте школы — низкая скорость интернета (часто достигает 2 мгб вместо положенных 10) | — желание молодых коллег освещать работу школы. | — низкое качество интернета. |
| Учебно-методические условия повышения качества образования и инновационная деятельность | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — 75% учителей прошли курсы повышения квалификации; — в коллективе работает победитель конкурса Учитель Года; — учителя – постоянные участники семинаров, конкурсов, авторы методических пособий, статей; — богатый фонд библиотеки методическими пособиями; — возможность использовать ИКТ | — недостаточное посткурсовое сопровождение; — низкий процент победителей проектов, олимпиад | — желание повысить квалификацию, участие в районных, областных и республиканских семинарах, конференциях и т д | — Часто на уровне района и области в период учебных занятий проводятся семинары для учителей, олимпиады, соревнования и члены коллектива вынуждены выезжать. |
| Реализация содержания образования | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — возможность для учащихся обучаться по программам профильного обучения; — гимназический компонент (доп. образование); — критериальное и формативное оценивание; — спиральная форма обучения. | — перегрузка учащихся; — привычка педагогов работать по знаниевой парадигме образования; — не все кабинеты оборудованы по современным требованиям. | — выбор ТУП по классам и параллелям; — внедрение и развитие инноваций — непрерывное повышение квалификации учителей; — привлечение родителей к выбору учебных программ, предметов по выбору и элективных курсов. | — быстрое устаревание компьютеров — несоответствие учебников и учебных программ — несоответствие количества СОР в ИМП и на сайте Алтынсарина |
| Условия развития у учащихся интеллектуальных и творческих способностей, качества образования | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — проведение «День открытых дверей» в рамках работы ресурсного центра. — проведение педагогическим коллективом исследование урока «Lesson Study» — высокие результаты ЕНТ. — поощрение учащихся в школьном рейтинге классов. -проведение школьного рейтинга учителей. — сотрудничество с ТОО «РиМ — КазАгро» — сотрудничество с ТОО «Радуга» — сотрудничество в области охраны природы на республиканском и международном уровне с республиканской общесвенной организацией АСБК г.Астана Международное Болгарское общество защиты птиц «BSPB» Болгария г. София. | Недостаточная реализация: –участия в исследовательской и проектной деятельности учащихся; –участия учеников школы в республиканских и международных конкурсах и олимпиадах. | — заинтересованность педагогов, родителей в результатах образования | -использование Интернета в качестве источника знаний на промежуточной аттестации и на контрольных работах. |
| Условия формирования и самореализации личности с активной гражданской позицией, ориентированной на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — система воспитательной работы, основанная на Концептуальных основах воспитания и патриотической программы «Рухани жаңғыру» — 2021г; Программа ценностно-ориентированного подхода в воспитании – 2022г., «Единая программа воспитания» — 2023 г. -обучаются учащиеся разной национальности; -близость областного центра; -наличие школьных традиций. -привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях; -работа общешкольного родительского комитета и попечительского Совета, Совета профилактики с детьми «группы риска»; -развита система работы спортивных секций; -школьная социальная страница Фейсбук — культурно – историческое образовательное пространство (выезды в музеи и т. д) — волонтерское движение — наличие музея и системы гражданского воспитания через уроки мужества, встречи с ветеранами. — рейтинг классов «Самый активный класс» (поощрение, вывоз детей) | -отсутствие актового зала -отсутствие кружков по интересам наличие музыкальной аппаратуры | — совершенствование детской модели самоуправления в школе; -расширение связей с общественностью, поиск социальных партнеров школы; — введение разнообразных инновационных педагогических технологий, форм и методов воспитательной работы. социальное партнерство с учреждениями района и областного центра; — Государственные программы, определяющие приоритет воспитания. | — возросшее влияние сети Интернет. — отрицательное влияние СМИ на формирование гражданского самосознания подрастающего поколения. |
| Условия формирования и реализации здорового образа жизни обучающихся | |||
| Внутренние сильные стороны | Внутренние слабые стороны | Благоприятные возможности | Внешние угрозы (риски) |
| — организация работы спортивных секций; -проведение экскурсий; -работа Совета профилактики, фракций ДО; — имеется медицинский персонал; — системность проведения профмероприятий; — школьное сбалансированное питание; — стадион, футбольное поле, хоккейная коробка, спортзал; -кварцевание, функционирование рицеркуляторов. | — кабинетная система (парты разного размера); — низкая температура воздух в помещениях в зимнее время; | — работа питьевого фонтанчика; — учащиеся с удовольствием проводят мероприятия по профилактике заболеваний; — ведутся занятия ОБЖ; — на занятиях ОБЖ учащихся учат основам правильного реагирования в чрезвычайных ситуациях. | — большой процент родителей работает в областном центре и могут быть переносчиками инфекций (ОРВИ и т д) |
III.Миссия, цели и задачи школы.
| Миссия школы | Способствовать развитию интеллектуального потенциала Казахстана через разработку и внедрение модели инновационной системы школьного образования, сочетающей в себе лучшие казахстанские традиции, международный опыт и практики. Предоставление знаний и развитие навыков, способствующих формированию образованного, высоконравственного, критически мыслящего, физически и духовно развитого гражданина, стремящегося к саморазвитию и творчеству. |
| Цель | Создать модель обучения школьников в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями, учитывающую существенную дифференциацию содержания обучения и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ. |
| Задачи школы | разработать учебно-методическое обеспечение углубленного обучения, предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в рамках реализации профильного обучения; профориентация учащихся с 8 по 11 классы в мире технологических профессий; формирование цифровых навыков учащихся в профессиях настоящего и будущего; организовать системную работу по подготовке учителя к организации индивидуализированного образовательного процесса в профильной школе; создать благоприятные условия для организации рационального здоровьесберегающего учебного процесса; создать разветвлённую структуру социальных связей школы, позволяющую расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием; формировать у учащихся социальную ответственность, опыт осознанного выбора;обеспечить развитие материально-технической базы;обеспечить учащимся и преподавателям доступ к высококачественным локальным и сетевым информационным и другим ресурсам за счет создания единого информационного пространства образовательного учреждения. |
| Видение Программы | программа актуальна, так как направлена на решение выявленных проблем и достижение намеченной цели; школа через пять лет должна стать центром внедрения инновационных технологий региона также активным участником международного сотрудничества по сохранению биоразнообразия. |
IV. Приоритетные направления развития школы
Создание системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.
- Внедрение модели трехязычного обучения: изучение профильных предметов на государственном, русском и английском языках с целью обеспечения возможности учащихся изучать научно-технические достижения в современном мире через язык первоисточник;
- С целью организации системной профориентационной деятельности, разработка и внедрение мониторинга интересов учащихся начальной, основной и средней школы;
- Разработка и реализация программ курсов по выбору, факультативов, индивидуальных и групповых занятий;
- Подготовка педагогических кадров к использованию новых образовательных технологий в системе предпрофильной подготовки;
- Изучение и внедрение системы критериального оценивания учебных достижений учащихся;
- Организация профильного обучения на старшей ступени;
- Разработка программы педагогической диагностики;
- Проектирование индивидуальных учебных планов в вариативном компоненте РУПа;
- Изменения в организации учебного процесса (групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа учащихся);
- Подготовка кадров к работе в профильных классах.
Совершенствование системы работы школы по сохранению и укреплению здоровья детей.
- Координация деятельности медицинской, психолого-педагогической, административной служб школы в бережном отношении к здоровью школьника.
- Осуществление постоянного мониторинга за состоянием здоровья учащихся.
- Включение в планы работы методических объединений подготовку учителей по проблеме применения в учебном процессе здоровьесберегающих технологий.
- Организация медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ослабленным здоровьем.
- Разработка индивидуальных образовательных программ.
Создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива школы.
- Разработка перспективного плана повышения квалификации учителей предметников, классных руководителей, воспитателей, администрации школы.
- Корректировка направлений деятельности научно-методического совета, методических объединений учителей-предметников в соответствии с направлениями развития школы.
- Обобщение опыта работы школы по изменению содержания и организации учебного процесса в школе.
- Организация деятельности кружков по изучению казахского и английских языков для педагогов.
- Обеспечить широкое использование новых образовательных технологий, направленных на формирование навыков самообразования, опыта самоорганизации, компетентности в информационно- коммуникативной сфере.
- Разработка банка электронных учебных пособий, учебных программ.
- Отработка технологий в системе профильного обучения:
- Учебно-исследовательская деятельность учащихся;
- Публичная презентация достижений
- Метод проектов
- Lesson Study.
Создание условий для использования современных информационных технологий в учебной и внеучебной деятельности.
- Пополнение книжного и электронного фондов библиотеки.
- Организация коучингов для педагогов с целью освоения информационных технологий.
Создание условий для самостоятельной научно-исследовательской, поисковой, проектной деятельности учащихся школы.
- Разработать формы учебной и внеучебной деятельности по формированию у учащихся познавательного интереса к самостоятельной проектной, исследовательской деятельности.
- Совершенствование системы межпредметных олимпиад; предметных декад, традиционного смотра — «Дня науки».
- Ежегодное утверждение тем проектов, исследовательских работ.
- Разработка положения научно-практической школьной конференции.
- Презентация лучших работ.
- Участие в районных, областных конкурсах, олимпиадах.
Совершенствование воспитательной работы в школе и системы дополнительного образования. Интеграция основного и дополнительного образования
- Совершенствование форм ученического самоуправления в школе.
- Проведение диагностики с целью изучения познавательных, творческих потребностей учащихся, их отношения к социально значимой деятельности.
- Разработать систему мероприятий, способствующих гражданскому становлению личности.
- Создание условий для реализации творческого потенциала учащихся с различными интересами, способностями, профессиональными ориентациями.
- Программное и методическое обеспечение образовательного процесса в системе дополнительного образования.
- Пропаганда здорового образа жизни, поиск эффективных форм вовлечения детей в занятия спортом.
- Проведение традиционных праздников для родителей. Презентация спортивных достижений учащихся.
Совершенствование системы управления школой
- Совершенствование структуры управления школой и методов ее осуществления.
- Создание эффективной информационно-коммуникационной системы управления.
- Организация работы педагогического коллектива школы в режиме развития
- Планирование работы школы по результатам реализации проектов программы развития.
- Разработать систему самооценки результатов и условий деятельности школы, обеспечить открытость и прозрачность деятельности школы, создать пакет методических материалов для управления качеством образования.
- Создание системы мониторинга деятельности педагогов.
- Широкое использование новых технологий проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
Социальное партнерство
- Разработка эффективных форм взаимодействия школы с партнерами.
- Объединение усилий семьи и школы в решении проблем обучения и воспитания детей.
- Создание системы скоординированного взаимодействия школы с партнерами, учреждениями образования, здравоохранения.
- Заключение договоров о сотрудничестве школы с другими организациями, ВУЗами, колледжами.
- Встречи, беседы специалистов с учащимися и их родителями.
- Проведение совместных с родителями педагогических советов по проблемам:
- Роль семьи и школы в создании условий по защите прав ребенка;
- Содружество семьи и школы в воспитании здорового ребенка;
- Проблемы воспитания современного подростка в семье и школе: пути их преодоления.
Совершенствование материально-технической базы школы.
- Материально-техническое обеспечение школы;
- Создание необходимой материально-технической и учебно-методической базы для обучения: оборудование кабинетов, приобретение УМК;
- Оснащение библиотеки, спортивного зала, школьной столовой, кабинета информатики.
V. Механизм реализации программы.
1. Включение всех участников образовательного процесса школы на реализацию Программы её развития.
2. Ежегодное выявление и анализ приоритетных направлений развития школы, промежуточных результатов ее выполнения на заседаниях педагогических и методических советов, Совета школы, общешкольных и классных родительских собраниях.
3. Создание системы диагностики и контроля реализации программы развития (ежегодный мониторинг и поощрение учителей).
4. Постоянное совершенствование процесса образования в школе.
5. Соблюдение основных принципов образовательной системы Республики Казахстан:
— равенство прав всех на получение качественного образования;
— приоритетность развития системы образования;
— доступность образования с учетом интеллектуального развития, индивидуальных склонностей и потребностей ребят;
6. Творческое сотрудничество родителей, учащихся и педагогов;
7. Создание условий для развития творческой личности, развитие природных задатков ребенка, создание в школе обстановки социальной защищенности и творческого сотрудничества.
VI. Ожидаемые результаты.
2023-2024 учебны год
— Повышение качества знаний учащихся до 56 %.
— Повышение качественного состава коллектива – 3 магистра, 4 педагога-мастера, 10 педагогов-исследователей.
— 1 ученик обладатель Знака Алтын белгі.
— Выступление не менее 1 учителя в обласных вебинарах по предмету в год.
— Поступление четырех педагогов имеющих средне-специальное образование в высшие учебные заведения РК и в Магистратуру.
— Умение учителей составлять и проводить онлайн-тестирования, онлайн-викторины на различных платформах (Повышение ИКТ-компетенций);
— Учителям своевременно проходить курсы повышения квалификации.
2024-2025 учебный год
— Повышение качества знаний учащихся до 58%.
— Подготовить не менее одного обладателя Знака Алтын белгі.
— Повышение количества проектов учащихся и учителей. (Проектная деятельность — 10 исследовательских проектов на районном уровне и 4 проекта на областном уровне).
— Стабильный качественный состав учителей (3 магистра, 4 педагога-мастера, 11 педагогов-исследователей).
— Ввести в работу школы ежегодный рейтинг «Лучший учитель года».
— Мониторинг и поощрение учителей за профессиональные победы, достижения на областном и Республиканском уровнях – не менее 10 человек в год.
2025-2026 учебный год
— Повышение качества знаний учащихся не ниже 60%.
— Повышен качественный состав учителей (не менее 3 магистров, 4 педагога-мастера, 12 педагогов-исследователей).
— Подготовить не менее одного обладателя Знака Алтын белгі.
— Использование коллективом учителей ИКТ на 100%.
— Проведение областных мероприятий на базе школы – не менее двух.
— Регулярно обновлять банк данных Школы олимпийского резерва учащихся.
— Обеспечить условия для профессионально — личностного развития педагогов, через:
- предметные недели;
- открытые уроки педагогов;
- школьные научно-практические конференции учащихся и учителей;
- наставничество.
— Школа становится центром инновации региона : по опыту сотрудничества с республиканскими и международными организациями в области образования и охраны окружающей природы.
2026-2027 учебный год
— Повышение качества знаний учащихся не ниже 63%.
— Подготовить не менее одного обладателя Знака Алтын белгі.
— Повышены качественный состав учителей (не менее 4 магистров, 4 педагога-мастера, 13 педагогов-исследователей).
— Повышение квалификации учителей в вопросе цифровизации образовательного процесса – как ресурса повышения мотивации учащихся и как следствие – повышение качества знаний.
— Развитие базовых инженерных IТ- компетенций у учащихся для построения индивидуальной образовательной траектории на цифровой платформе. — Применение информационно-коммуникационных и цифровых технологии в обучении и формирование цифровых навыков учащихся в профессиях настоящего и будущего.
2027-2028 учебный год
— Повышение качества знаний учащихся не ниже 65%.
— Развитие цифровых навыков и инженерного мышления в современной школе.
— Повышены качественный состав учителей (не менее 5 магистров, 4 педагога-мастера, 14 педагогов-исследователей).
— Подготовить не менее одного обладателя Знака Алтын белгі.
— Школа работает как центр инновации региона.
— Школа обобщает опыт сотрудничества с республиканскими и международными организациями в области образования и охраны окружающей природы.
— Проведение областных мероприятий на базе школы – не менее 3.
— Призовое место в мониторинге инновационных школ области.
— Повышение уровня воспитанности обучающихся.
— Наличие гибкой системы профильного обучения.
Критерии своей успешности мы видим в:
- Повышение качества образования через организацию учебного процесса, отвечающего современным требованиям, ведению мониторинга и своевременной коррекции УВП, совершенствования внутришкольного контроля, организации системной работы с низко мотивированными и слабоуспевающими учащимися.
- Формировании цифровых навыков у учащихся в профессиях настоящего и будущего.
- Развитии базовых инженерных IТ- компетенций у учащихся для построения индивидуальной образовательной траектории на цифровой платформе.
- Обучение педагогов в вопросах подготовки учащихся цифровым навыкам и инженерного мышления в современной школе.
- Организация работы педагогического коллектива школы только в режиме развития.
ДОПОЛНЕНИЕ к Программе развития школы на 2023-2028 уч гг согласно Приказу Министра просвещения Республики Казахстан №273 от 28 августа 2023 года.
Целевые индикаторы Программы развития КГУ «Токушинская школа-гимназия»
| № | Целевые индикаторы | Единица измерения | В плановом периоде | ||||
| 2023-2024 уч. год | 2024-2025 уч. год | 2025-2026 уч. год | 2026-2027 уч. год | 2027-2028 уч. год | |||
| 1. | Повышение качества знаний | % | 56 | 58 | 60 | 65 | 70 |
| 2. | Увеличение среднего балла ЕНТ | балл | |||||
| 3 | Количество победителей и призеров Республиканских этапов конкурсов научных, исследовательских проектов, предметных оимпиад | Чел. | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 |
| 4 | Количество выпускников – обладателей знака «Алтын белгi» | Чел. | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 5 | Количество обучающихся, приходящихся на один компьютер/ноутбук | Чел. | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| 6 | Охват обучающихся горячим питанием | % | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 7 | Предоставление публичной информации о деятельности школы на интернет- ресурсах | +; — | + | + | + | + | + |
| 8 | Оснащение системами видеонаблюдения на входе и по периметру здания школы | +; — | + | + | + | + | + |
| 9 | Оснащение системами видеонаблюдения внутри помещения школы | +; — | + | + | + | + | + |
| 10 | Удельный вес обучающихся, охваченных услугами организованного отдыха, оздоровления и занятостью в кружках, спортивных секциях | % | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 11 | Доля педагогов, занимающихся инновационной деятельностью, участвующих в конкурсах, олимпиадах, семинарах, конференция. | % | 90 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 12 | Опыт международного и республиканского сотрудничества в области образования и охраны окружающей среды. | +; — | + | + | + | + | + |
| 13 | Опыт сотрудничества в подготовке молодых педкадров с Северо-Казахстанским университетом им М. Козыбаева и колледжами области | +; — | + | + | + | + | + |
| 14 | Сокращение педагогов со среднеспециальным образованием | Чел. | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 |
Директор школы: ________К. Хамидуллина
